[[{"content_id":77245,"content_number":0,"portal_id":130,"lang_id":"fa","content_title":"محورهای همایش","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"محورهای همایش:\r\n\r\n- جایگاه برنامه درسی چندپایه در اسناد بالادستی؛ &nbsp;\r\n\r\n- آسیب&shy;شناسی برنامه ریزی درسی در کلاس های چندپایه؛\r\n\r\n- مطالعات تطبیقی برنامه ریزی درسی چندپایه در ایران و جهان؛\r\n\r\n- طراحی واحد یادگیری برای کلاس های چندپایه؛\r\n\r\n- تجارب معلمان کلاس های چندپایه؛\r\n\r\n- مدیریت کلاس های چندپایه؛\r\n\r\n- رویکردهای سازماندهی محتوا درکلاس های چندپایه؛\r\n\r\n- روش&shy;های نوین تدریس اثربخش در کلاس های چندپایه؛\r\n\r\n- نقش و جایگاه ارزشیابی توصیفی در برنامه ریزی درسی کلاس های چندپایه؛&nbsp;","content_html":"<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>محورهای همایش:<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">- جایگاه برنامه درسی چندپایه در اسناد بالادستی؛  <\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">- آسیب­شناسی برنامه ریزی درسی در کلاس های چندپایه؛<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">- مطالعات تطبیقی برنامه ریزی درسی چندپایه در ایران و جهان؛<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">- طراحی واحد یادگیری برای کلاس های چندپایه؛<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">- تجارب معلمان کلاس های چندپایه؛<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">- مدیریت کلاس های چندپایه؛<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">- رویکردهای سازماندهی محتوا درکلاس های چندپایه؛<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">- روش­های نوین تدریس اثربخش در کلاس های چندپایه؛<\/span><\/span><\/p>\n\n<p><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"rtl\">- نقش و جایگاه ارزشیابی توصیفی در برنامه ریزی درسی کلاس های چندپایه؛ <\/span><\/span><\/span><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2017-04-26 14:36:01","content_date_event":"2017-04-26 14:36:01","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2017-04-26 14:54:20","content_date_register":"2017-04-26 14:37:48","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":53,"eid":53,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/file\/130\/attach\/197001\/attach.png","300":".\/file\/130\/attach\/197001\/attach.png","400":".\/file\/130\/attach\/197001\/attach.png","600":".\/file\/130\/attach\/197001\/attach.png","900":".\/file\/130\/attach\/197001\/attach.png","1200":".\/file\/130\/attach\/197001\/attach.png"}}]}]]