[[{"content_id":79210,"content_number":0,"portal_id":130,"lang_id":"fa","content_title":"لیست مقالات پذیرفته شده جهت ارائه سخنرانی در همایش","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"لیست مقالات پذیرفته شده جهت ارائه سخنرانی در همایش\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان مقاله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنویسندگان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتوصیف تجارب معلمان از آموزش در کلاسهای چند پایه دوره ابتدایی مناطق روستایی کلیبر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکلثوم بشیری حدادان و فیروز محمودی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآسیب شناسی برنامه درسی کلاس های چندپایه در نظام آموزش جمهوری اسلامی ایران \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاصغر زارعی، محمد عظیمی، اکبر ابراهیمی اورنگ و جواد حاجی&shy;علیزاده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمبانی معرفت شناسی کلاس های چندپایه بر اساس مطالعات تطبیقی در ایران و جهان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی شکرانی، احمد خالقی،\r\n\r\n\t\t\tمحمد رحیمی و موریس شیخی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتربیت شهروندی در برنامه کلاس های چندپایه\r\n\r\n\t\t\t(شناسایی آسیب ها و چالش ها\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرضا فزونی شیره&shy;جینی و موریس شیخی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدیریت زمان در کلاس های چندپایه \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهادی محمدپور، محمد محمودپور\r\n\r\n\t\t\tو محمد بیرامی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهکارهایی به منظور کاهش مشکلات کلاس های چندپایه در نظام آموزشی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاحمد خانقی، محمد رحیمی،\r\n\r\n\t\t\tمهدی شکرعلی و رحمان بدری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتأثیر یادگیری مشارکتی در ارتقای کیفیت تدریس در کلاس های چندپایه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهادی صادق، محمد عظیمی،\r\n\r\n\t\t\tحامد جعفرنژاد و ابراهیم بشارتی و حسنعلی پروین\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان عادی و چندپایه در مدارس ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحراب شبیرپور و حسین بابازاده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش در کلاس های چندپایه \r\n\r\n\t\t\t(چالش ها و فرصت های پیش روی نظام آموزشی معلمان و دانش آموزان)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسعید قره آغاجی و حسین رحیمی راد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی صلاحیت ها و شایستگی های حرفه ای معلمان اثربخش در کلاس های چندپایه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمریم یوسفی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی آموزشی در کلاس های چندپایه با رویکرد تلفیقی (سطح 3)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد بیرامی، بهمن خانپور،\r\n\r\n\t\t\tعسکر احمدی و سمیه ارسلو\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t12\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچگونگی مدیریت کلاس های چندپایه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسمیرا نوروزی و پوران خروشی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t13\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنقش و جایگاه ابزارهای جمع آوری اطلاعات بکار رفته در ارزشیابی کیفی توصیفی در برنامه ریزی درسی کلاس های ابتدایی و چندپایه \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی شریف&shy;زاده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t14\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروش ها و رویکردهای تدریس در کلاس های چندپایه ایران و جهان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعباس هاتفی، علیرضا حافظی\r\n\r\n\t\t\tو رباب نیکی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t15\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی روش تدریس هم&shy;شاگردی (هم آموزشی) در کلاس&shy;های چندپایه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tامین فریادی سعید آباد، محمد عظیمی، محمد داداش&shy;پور و وحید امانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t16\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tساماندهی زمان آموزشی در کلاس های چندپایه با تاکید بر اسناد بالا دستی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد بیرامی، اکبر ابراهیمی اورنگ و میرکلام سیدی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t17\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی عناصر مدیریت کلاس های چندپایه در کشور ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرضا حبیبی اصل، محسن حبیبی اصل،\r\n\r\n\t\t\tپویا حسن پور و بابک بیگلری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t18\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tارزیابی کلاس های چندپایه و مسائل پیشروی آن\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرقیه فریدون دلیر، زکیه میرآلانق،\r\n\r\n\t\t\tسمیه علیزاده و ندا اصغرزاده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t19\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمروری بر تجارب جهانی در برنامه ریزی چندپایه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد بیرامی، رحمان بدری، سعید زین&shy;العابدینی&shy; شهیر و حسن علیزاده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;","content_html":"<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><strong>لیست مقالات پذیرفته شده جهت<\/strong> <strong>ارائه سخنرانی در همایش<\/strong><\/p>\n\n<table align=\"center\" border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" dir=\"rtl\" style=\"width:703px;\"><tbody><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>ردیف<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>عنوان مقاله<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>نویسندگان<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:28px;width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">1<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:28px;width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>توصیف تجارب معلمان از آموزش در کلاسهای چند پایه دوره ابتدایی مناطق روستایی کلیبر<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:28px;width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">کلثوم بشیری حدادان و فیروز محمودی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">2<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>آسیب شناسی برنامه درسی کلاس های چندپایه در نظام آموزش جمهوری اسلامی ایران <\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">اصغر زارعی، محمد عظیمی، اکبر ابراهیمی اورنگ و جواد حاجی­علیزاده<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">3<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>مبانی معرفت شناسی کلاس های چندپایه بر اساس مطالعات تطبیقی در ایران و جهان<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">مهدی شکرانی، احمد خالقی،<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">محمد رحیمی و موریس شیخی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">4<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>تربیت شهروندی در برنامه کلاس های چندپایه<\/strong><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>(شناسایی آسیب ها و چالش ها<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">رضا فزونی شیره­جینی و موریس شیخی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">5<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>مدیریت زمان در کلاس های چندپایه <\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">هادی محمدپور، محمد محمودپور<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">و محمد بیرامی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">6<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>راهکارهایی به منظور کاهش مشکلات کلاس های چندپایه در نظام آموزشی ایران<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">احمد خانقی، محمد رحیمی،<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">مهدی شکرعلی و رحمان بدری<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">7<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>تأثیر یادگیری مشارکتی در ارتقای کیفیت تدریس در کلاس های چندپایه<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">هادی صادق، محمد عظیمی،<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">حامد جعفرنژاد و ابراهیم بشارتی و حسنعلی پروین<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:34px;width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">8<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:34px;width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان عادی و چندپایه در مدارس ابتدایی<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:34px;width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">محراب شبیرپور و حسین بابازاده<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">9<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>آموزش در کلاس های چندپایه <\/strong><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>(چالش ها و فرصت های پیش روی نظام آموزشی معلمان و دانش آموزان)<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">سعید قره آغاجی و حسین رحیمی راد<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:29px;width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">10<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:29px;width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>بررسی صلاحیت ها و شایستگی های حرفه ای معلمان اثربخش در کلاس های چندپایه<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:29px;width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">مریم یوسفی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">11<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>طراحی آموزشی در کلاس های چندپایه با رویکرد تلفیقی (سطح 3)<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">محمد بیرامی، بهمن خانپور،<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">عسکر احمدی و سمیه ارسلو<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:36px;width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">12<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:36px;width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>چگونگی مدیریت کلاس های چندپایه<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:36px;width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">سمیرا نوروزی و پوران خروشی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:55px;width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">13<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:55px;width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>نقش و جایگاه ابزارهای جمع آوری اطلاعات بکار رفته در ارزشیابی کیفی توصیفی در برنامه ریزی درسی کلاس های ابتدایی و چندپایه <\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:55px;width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">مهدی شریف­زاده<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">14<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>روش ها و رویکردهای تدریس در کلاس های چندپایه ایران و جهان<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">عباس هاتفی، علیرضا حافظی<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">و رباب نیکی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">15<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>بررسی روش تدریس هم­شاگردی (هم آموزشی) در کلاس­های چندپایه<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">امین فریادی سعید آباد، محمد عظیمی، محمد داداش­پور و وحید امانی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">16<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>ساماندهی زمان آموزشی در کلاس های چندپایه با تاکید بر اسناد بالا دستی<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">محمد بیرامی، اکبر ابراهیمی اورنگ و میرکلام سیدی<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">17<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>بررسی عناصر مدیریت کلاس های چندپایه در کشور ایران<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">رضا حبیبی اصل، محسن حبیبی اصل،<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">پویا حسن پور و بابک بیگلری<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">18<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>ارزیابی کلاس های چندپایه و مسائل پیشروی آن<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">رقیه فریدون دلیر، زکیه میرآلانق،<\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">سمیه علیزاده و ندا اصغرزاده<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"width:42px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">19<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:473px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><strong>مروری بر تجارب جهانی در برنامه ریزی چندپایه<\/strong><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"width:188px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\">محمد بیرامی، رحمان بدری، سعید زین­العابدینی­ شهیر و حسن علیزاده<\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><\/tbody><\/table><div style=\"clear:both;\"> <\/div>\n\n<p dir=\"rtl\"> <\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2017-05-18 03:33:23","content_date_event":"2017-05-18 03:33:23","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2017-05-20 03:49:01","content_date_register":"2017-05-18 03:34:46","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":53,"eid":53,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/file\/130\/attach\/197001\/attach.png","300":".\/file\/130\/attach\/197001\/attach.png","400":".\/file\/130\/attach\/197001\/attach.png","600":".\/file\/130\/attach\/197001\/attach.png","900":".\/file\/130\/attach\/197001\/attach.png","1200":".\/file\/130\/attach\/197001\/attach.png"}}],"files":[{"id":227462,"ext":"pdf","file_header":"application\/pdf","original":".\/file\/130\/attach2017051676734960227462.pdf","file_size":131867,"show_title":1,"title":"لیست مقالات پذیرفته شده جهت ارائه سخنرانی در همایش","priority":0}]}]]